#HablemosDeCiencia con Fefo

El billar, también conocido como billar francés o carambola, consiste en una mesa (sin hoyos, por supuesto) y tres bolas (de marfil originalmente, pero por escaseo de elefantes se hacen ahora con plásticos y resinas), una blanca, otra amarilla (o blanca pero con un par de puntos rojos para diferenciarla de la otra) y una roja. Hay dos jugadores a quienes les toca una bola (de las blancas o blanca o amarilla, obviamente). El propósito es realizar «carambolas», es decir, cada jugador debe ser capaz de, utilizando el «taco», pegarle a su pelota para que ésta luego le pegue a las otras dos pero con una condición: la pelota del jugador debe de tocar TRES bandas como mínimo. Existen varias posibles combinaciones, por ejemplo la pelota del jugador puede pegar tres bandas y luego impactar a las otras dos, o puede tocar una banda, golpear una de las pelotas, luego dos bandas y la tercera. Puede desde luego tocar 4 o más bandas, 3 es el mínimo.

Ayer fui a jugar a un club de billar en Hue. Estos tipos han mandado las reglas por un tubo y no les importa el número de bandas!! Con que le peguen a las dos pelotas es suficiente. ¿Se imaginan lo que alguien mínimamente experimentado en billar (con el reglamento oficial) puede hacer en esta versión sub-infantil? Recordando tiempos pasados en los que el billar me permitió subsistir un año de la licenciatura, se me ocurrió de inmediato una manera eficiente y segura de hacer un buen profit en Vietnam.

Sin muchas novedades por acá. He seguido dando el curso y toda va bien. Con la bicicleta he explorado algunas partes de la ciudad y cada día me gusta más. Hace una semana compré un sombrero para cubrirme del sol. Conseguí un típico sombrero de explorador, nada fuera de lo común. Pues resulta que ese sombrero tuvo una función extra, incentivó a algunos estudiantes a ponerme un apodo.

Alguna vez les platiqué (respondiendo a su inquietud) la razón que me hizo venir a Vietnam. Les platiqué de México y de Colima y de cómo había decidido regresar a México para tratar de incidir en el desarrollo científico del país. Les platiqué de que llegamos a Colima a crear los programas y todo ese rollo. Al final les dije que de cierta manera el venir a Vietnam en este momento era algo similar. Que me había enterado de que se estaba formando un nuevo proyecto y que el tener la oportunidad de contribuir me atraía demasiado.

Recuerden que Vietnam es socialista. Cuando les platiqué todo este rollo me dijeron que tenía alma de revolucionario y no se que tantas otras flores me echaron. Bueno, pues una vez que me vieron con el sombrero, después de reirse efusivamente, me empezaron a decir Che Guevara: por revolucionario y por hablar español!! (seguramente también por la barba, pero eso no me lo dijeron). Así que ahí tienen, mi primer apodo vietnamita. Claro está que de seguro me han puesto otros apodos con anterioridad, pero esos no me los han dicho (ni quiero saberlos).

Pues ahí tienen que se llevó a cabo la reunión con algunos de los «gallones» de por acá. Estuvieron presentes algunos rectores, miembros del partido, administradores de diferentes instancias y profesores. Después de una suculenta introducción por parte del encargado del programa y del «jefe» local, el primero en hablar fue PQ. Describió el programa y habló un poco sobre la historia del mismo. Luego se concentró en informar sobre las recomendaciones e impresiones que los investigadores que han venido a participar le dieron en su momento. Habló como media hora. Posteriormente el «maestro de ceremonias» dedico unas breves palabras de agradecimiento al PQ y luego, sin más preámbulo, me presentó ante la audiencia para que tomara la palabra: – a continuación tendremos la participación del ilustre, magnífico, recontra super especial el Dr. profesorísimo Alfredo Aranda – uta, también en eso se parecen a nosotros, más rolleros!!!

Después de semejante presentación (aguantándome la risa, por supuesto) puse cara de consternación (para verme más chingón) y empeza a berrear. Les platiqué de Colima y de mis primeras impresiones con los estudiantes de Hue. Luego me enfoqué a enfatizar la importancia de la investigación, etc. etc. Duré 15 minutos. Desee ser breve. Aplausos, chiflidos (no es cierto), sonrisas, euforia total. Vinieron algunas preguntas, todas fáciles de responder, y ya.

Contento entonces de haber impactado de manera sobresaliente a mi audiencia, me senté y esperé a que clausuraran el evento. Oh, sorpresa. ¡Habría más!

Aprovechando la oportunidad de tener entre ellos a tan ilustres académicos, un grupo de profesores fueron «instruídos» en presentarnos unos trabajos que han estado realizando. Estas personas estudiaron algo de física alguna vez en sus vidas y luego se dedicaron a dar clases. Últimamente han sentido un poco de «presión» ya que se han tenido que poner a trabajar para estar «al corriente». En fin, que puro rollo. Empezaron a hablarnos sobre los aspectos importantes que se utilizan para dar sus cursos, que si este tema es importante, que si las tareas representan el 20% o el 25%, que se utiliza el proyector o el pizarrón o los dos, ya saben, puras cosas «interesantes». Algo que se me hizo cotorrón es que una chava peda-goga se puso a dar una charla de cómo se debe dar una clase de física moderna. Al principio me dije, uta, esa es la clase que estoy dando, a lo mejor aquí aprendo a darla bien!! (yeah, rigth). Pos no me lo van a creer, pero me sorprendió. Esta chava se llevó mis «lectures» y dijo que así se debía dar la clase!! No ma… se puso a ver la estructura de mis clases y le puso nombre a todo: – aquí se ve claramente que se está utilizando este y aquel sistema, esto es super importante porque permite que los estudiantes blah blah blah… – Fue surreal. Nunca imaginé que pudieran sacar tanto rollo de mis clases, ah, y que resultara que están magistralmente adecuadas a no se que pin… sistema pedagógico. Que si la interactividad, que si el reconocimiento de retención, que si la diversidad Y diferenciación de estrategia discursiva (y cognitiva), que si la chin…ada!!!

Precioso entonces. Pero la mejor parte, la que recuerdo con más cariño, es cuando después de que terminaron de dar sus charlas y explicar sus ideas (a lo cual yo ya casi estaba en modo automático, pensando en otras cosas), de repente escucho una voz suave y penetrante – entonces Dr. Aranda, ¿estamos haciendo lo correcto? ¿qué opina? –

– pos por mi se la pueden arrancar – a caray, ¿eso lo dije o lo pensé? !!!! Uta, creo que nada más lo pensé, uffff. A salvo entonces de tan dramático desenlace, recuperé la calma y dije, sereno – Lo indispensable, lo básico para que esto funcione, no son las clases, sino la investigación. Nadie aprende física con clases, nadie aprende a ser científico en un aula (con o sin proyector, con o sin buena dicción por parte del cuate enfrente, con o sin pasar lista). Se necesita que incorporen a los estudiantes en proyectos de investigación, que los estudiantes sean colegas. No importa que tan grande o pequeña sea su contribución, lo importante es que participen en el proceso. Sólo así van a poder formar científicos. Claro, si eso es lo que quieren!

Uta, aplausos, silvidos (otra vez, no es cierto), cantos, rosas al aire, etc. Y ahora si, finalmente la clausura, seguida cómo no, de una suculenta cena con su debida y moderada dosis de alcohol. Un éxito.